核心导读：
2021学年是中小学全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的第一个学年。“双减”政策之下，巴南区基础教育如何提升课堂教学质量？如何有效推进课后服务？如何提高孩子作业效能？……即日起，华龙网特别策划推出《“双减”在巴南》系列融媒体报道，我们聚焦“双减”下的校园“新风景”，看巴南区如何发挥学校教育主阵地作用，在教育变革中乘势而上、聚力而为。
【本期走访学校：重庆市巴南区鱼洞第四小学校】
华龙网-新重庆客户端12月23日17时13分讯（唐纯）“双减”之下，鱼洞四小积极探索教育生态的新路径，在生命教育办学理念指引下，以课程建设为中心，以课堂教学为着力点，以课后服务为依托，找准减轻学生作业负担的切入点，力求实现“双减”背景下的教育高质量发展。
减负不减质，构建生命课程，让“双减”助力生长
减负的核心指向课堂提质，教师的课堂效率越高，学生的课后学习负担越轻。因此，学校积极构建“生命课程”，目前已构建了强身、启智、润心、达用生命“四维”课程体系，注重儿童“四力”培养，着力打造“四生”课堂，实施“体验式”德育，推进“正能量”养成教育，培养新时代好少年。
“双减”以来，学校坚持走特色育人路径，大力实施“2+2”项目，依托科技·文化活动实践月、体艺·体验活动实践月，课后延时服务增设多彩课程、特色课程，培养孩子终身受益的兴趣特长，孩子有个性，学校有特色。女子篮球、科技、书画已成为学校的特色品牌项目，儿童轮滑、冰球、油画等项目也深受学生喜爱。在学校科技文化实践活动月中，习惯养成类、校园普及类、特长竞赛类、区级选拔类四大系列活动可供学生选择，如速算大王、最美书写大王、手绘科幻画、电脑科幻画、创意编程活动，以及水火箭、红船模型、电动直线车等区级选拔类比赛活动。
以生为本，创设“多彩作业”，落实减负增效
基于生命课程体系，学校深入研究“双减”政策下的作业的优化设计。学校充分发挥教研活动的阵地作用，通过集体教研优化作业设计，开展校级作业设计评选活动。此外，学校改革评价机制，让评价更科学。一是对生命课堂评价以学生发展为本；二是对学生评价关注过程和激励；三是对教师考核评价注重多元化。通过评价系统，信息化大数据实施过程性评价和发展性评价，增加定性评价，实现多元化评价，实时反馈。
为落实减负增效，鱼洞四小实行大、中、小三级公示制度，每天分级公示学生作业清单，并以学生立场为本，创设了“多彩作业”。经过多年打磨，鱼洞四小形成了“生本”假期体验式作业图鉴。以生命发展为本，布局“作业规划”，落实五育并举。假期体验式作业，始终紧紧围绕“德、智、体、美、劳”五育共进的总目标进行设计，低学段重在“广、博”，中学段重在“精、进”，高学段重在“创、新”，目标明确、内容丰富，如尊敬长辈、性格培养、独立自主、体质健康、心理健康、传统美德、人际交往等，让学生从课堂到家庭到社会，从实践中树立正确的理想信念、社会观、价值观，培养基本的生活、生存技能。
家校携手，合力推进，助推双减落实落地
鱼洞四小紧紧围绕立德树人根本任务，立足养成教育，打通“双减”家校连接道，取得明显成效。学校构建了“课堂、班级、校园、家庭”4个维度“互联网+”学生综合素质智慧评价链。在“五正”养成教育体系总体框架下，围绕学生德智体美劳基本素养、班级常规考核等设计评价细则要素，根据学生在家、校、社不同场域的不同行为表现，运用信息化手段链接课堂、班级、校园、家庭四方评价端。学校为全体学生设置了“个人专属二维码”胸牌，每个学生从一年级起扫码申领，有效期六年，记录学生从入学到毕业五育共生的过程点滴，实现了教师、家长对学生佩戴的胸牌“一键扫码”，多元评价“随时随地”生成，通过大数据系统迅速科学准确地反馈每一个学生表现情况，即时强化学生的正向行为习惯，纠正不良行为，形成了一套学生综合素质轨迹清晰，发展评价科学多元的大数据评价体系，打通“双减”家校连接道，成为鱼洞四小双减落地的强力助推器。
