核心导读：
班主任在传授专业知识的同时，也以自身的道德行为与个人魅力，言传身教，引导学生树立良好的品格，寻找生命的意义，追求人生应有的价值。
为了培养更多优秀班主任，在上级部门的指导帮助下，大渡口区教育系统成立了多个班主任工作室。通过示范辐射、专业引领、成长探索和教育研究，为更多一线班主任搭建交流的舞台、成长的摇篮，为践行“多维一体 教育大渡”区域教育发展理念勇毅前行。
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即日起，华龙网-新重庆客户端推出【义渡好老师】专题报道，挖掘大渡口区班主任工作室的发展轮廓，解读班主任工作室的运行机制，以及如何引领团队专业成长、发挥引领辐射作用。
工作室主持人吕品个人形象照。受访者供图 华龙网发工作室主持人介绍：
吕品，重庆市茄子溪中学高中数学教师，吕品区级班主任工作室主持人。个人参加2021年重庆市班主任基本功大赛并获特等奖，其《带班方略育人故事》班会课被评为教育部典型经验。
2020年被评为大渡口区优秀班主任宣传人，多篇论文获市区级奖项，积极参加市区级课题、区域德育微项目，多篇班主任工作室案例获区级一等奖；2020年指导班主任参加市级班主任基本功大赛，获二等奖；2021年指导班主任参加大渡口区班主任基本功竞赛，获一等奖；2022年被评为重庆市优秀班主任。
工作室研训场景。受访者供图 华龙网发“一班之长”撑起一方天地，在班级中，班主任的角色至关重要，他们不仅用知识撑起孩子们梦想的支点，也需要用个人的魅力和高超的班级管理能力维系班级的正常运行。
2020年12月，在大渡口区教委、区教师进修学院的指导下，由重庆市茄子溪中学教师吕品担纲主持人的区级班主任工作室正式成立。工作室秉承以生为本、尊重差异、自主体验式管理的建设理念，力求实现赛训结合、提升青年班主任的核心能力及专业发展能力，一步步形成良好的梯队建设，一层层堆砌牢固的建设基石。
工作室成立之初，便制定了“学习榜样与示范引领相结合、团队影响与个别指导相结合、整体推进与个性研究相结合”的三大建设思路。而作为工作室主持人的吕品，对于团队建设也有自己的妙招。
作为一名班主任，在与学生的接触中，吕品发现很多学生去缺乏清晰的目标。他便从人物传记中帮助孩子们寻找榜样，还充分利用班会课为学生创建展示交流的舞台，让学生明晰自己的职业理想，这些工作也都经受住了实践的考验，取得了理想的教育效果。于是，他也将这些总结的经验带到了工作室的建设当中。
吕品在课堂上。受访者供图 华龙网发“从书本给学生寻找榜样的同时，也是我们拓宽教育视野的机会。”吕品说，工作室倡导学员个性化阅读，也要求撰写读书笔记和读书心得，并通过开展读书分享活动，不断提升学员的理论修养。他介绍，截至目前，学员已经完成了《爱心与教育》《班主任工作漫谈》《班主任工作思维导图》《中小学德育工作指南》《班主任工作艺术一百例》的学习。
同时，工作室还积极投身区域德育一体化建设。“我们根据区教委‘多维一体，教育大渡’的区域教育发展理念制定与实施班主任协同发展方案，以此协同德育活动举办，协同德育课程开发，协同德育课题研究。”在此期间，先由主持人吕品进行展示课，再通过研讨和交流，实现人人上好班会课的目标。近期，工作室深入参与打造了德育课程《“碳”寻命运共同体》，获得区级活动课比赛第一名，并将代表中学组进行现场展示。“2021年参加陕西师大研训结束后，工作室学员积极撰写五项管理案例，最终都被评选为优秀案例，一篇案例在《自得教育》上发表。在2022年的大渡口区优秀德育论文评选活动中，肖婷、罗先锋两位老师获区级一等奖。”吕品介绍。
两年来，工作室学员的专业能力也得到明显提升。2020年工作室学员黎德红老师代表大渡口区参加重庆市班主任基本功大赛获得市级二等奖；2021年大渡口区班主任基本功比赛中，工作室牵头组建团队，分阶段有序帮助两位老师打磨带班方略、育人故事、班会课，在比赛中分获区级一、二等奖。
班主任作为班级发展的引领者，在协同发展中起着关键性的作用。为了更好地发挥辐射引领作用，工作室积极在网络平台、学校、市区等输出品牌概念和具体实践经验，搭建起班主任队伍与外界沟通的桥梁，让更多班主任和学生共享育人成果。
“目前工作室的研究还在进行中，成效有待显现，经验有待总结，结果有待检验，无论如何，有了一体化建设的方向，路虽远，信必达！”吕品说。
